（ア）視覚型
図やグラフ、画像など、目に見えるものを通した学習が得意0
「外国語をマスターしたい！」と思いながら、挫折や苦戦を繰り返した経験はありませんか？ 外国語学習は孤独な戦いです。単語を覚えるのも、リスニングを繰り返すのも、誰かが代わりにやってくれるわけではありません。その中で学習者の皆さんが「どうせやっても…」という気持ちにとらわれるのも、当たり前のことなのです。
私たちは、そのような状況を打破し、外国語学習を成功させるには何が必要かを様々な角度から研究し、実践を重ねる中で、「意識改革アドバイジング」を通じた「学習者の自律性（学習者オートノミー）の育成」に着目するようになりました。
本書は学習者オートノミーを育み、外国語学習を成功に導くためのワークブックです。本書で紹介する手法は、多くの学習に共通して活用できるものです。一人でも多くの方々が、新しい自分に気がつき、ワクワク・イキイキしながら、実りのある学習ができることを願っています。
学習は継続が大事、と分かっていても、なかなかモチベーションが続かない方も多いのではないでしょうか。実は、外国語はやみくもに勉強すればよいのではなく、学習を成功させるための「欠かせない要素」や「外せないパターン」があるのです。本書では、長年にわたり多数の教員教育やアドバイジングに携わってきた著者がそれらを整理し、「8つの法則」として伝授します。
上記の「8つの法則」を実行するために、今日から取り組める「31のワーク」をご用意しました。もちろん一人で取り組むこともできますが、ぜひ外国語学習に取り組む仲間を作り、その方々とシェアしてみてください。自分の学習を見つめなおすきっかけとなるとともに、モチベーションの向上につながるはずです。
「8つの法則」「31のワーク」を通じて自分の学習を見つめなおしたら、スケジュール帳で実際に学習の目標・記録をつけましょう！大切なのは、自分が実行していることが可視化されること、少しでも前進していると実感することです。実行したタスクに印をつけるごとに、次のタスクへのやる気がわいてきます！
学習者の自律性を育成する「意識改革アドバイジング」とは？学習者への具体的なアドバイジング方法を徹底解説。教育に携わる方必携の一冊。
イベント 2025年7月24日
本書著者・加藤聡子先生による「学びを継続する力」をつけるためのオンライン講義が、以下の通り開催されます。この秋を「学びの秋」にしたい皆様、ぜひ奮ってお申し込みください。
【プログラムの内容】
『学習意識改革ノート』を使って、3か月間、それぞれの目標に向かって取り組むためのプログラムです。ライブ講義では本ノートの著者が講義をし、それに付随したペアワークやグループワークをやっていきます。
【受講対象者】
18歳以上。自分で目標を立て、その目標に向かって取り組みたいと真剣に考えている方。言語学習に限らず、この3か月、真剣に取り組みたいものがあれば、参加することができます。「継続したい学び」の対象はどんなものでも構いません。語学、試験・資格勉強、プレゼン力、対話力などの特定のスキルの獲得、スポーツ・運動、趣味（カメラ、料理、読書）など。なんらかの「学び」を通して自分を変化させたい方であれば、本プログラムの受講が可能です。
【教材】
加藤聡子・義永美央子（2024）『学習意識改革ノート』大阪大学出版会
＊ご自身でご購入し、ご用意ください。
【期間】2025年９月12日～ 12月12日
【授業回数】 プログラム期間中に全6回のライブ講義を開催します
9月19日、10月3日、10月17日、10月31日、11月14日、11月28日（各回、1時間半 20:00～21:30）
【担当講師】 加藤聡子（『学習意識改革ノート』著者）
【受講料】通常価格42,000円（リピーター価格：33,000円） ＊リピーターの方はお申込みの前にご連絡をください。クーポンをお渡しします。
【実施形態】オンライン(zoom)
【募集人数】10名程度
【詳細・お申込み】下記リンクから
３か月、ノートと共に、「対話」を通して、「学び」と向き合いましょう！
『学習意識改革ノート』著者
加藤聡子
https://www.reflective-dialogue.com/programs
イベント 2024年5月21日
本書を基にしたセミナー「凡人社オンライン日本語サロン研修会：学習意識を改革する8つの法則と教室での実践」が6/15（土）開催されます。講師は本書著者・加藤聡子先生と義永美央子先生。
学習者が自律的な言語学習の習慣を身に着けるには？ぜひご参加ください。
[日時]2024年6月15日（土）10：30～12：00
[定員]250名（先着順）
[対象]
日本語教師、日本語教育をこれから学ぶ方、日本語教育の動向に関心のある全ての方
[料金]無料 ※要予約
[講師]
加藤 聡子 先生（神田外語大学）
義永 美央子 先生（大阪大学）
[内容]
近年、学習者オートノミーを促進するためのアドバイジングへの関心がますます高まっています。
オートノミーに有効なアドバイジングの実践と方策について紹介した『リフレクティブ・ダイアローグ』の姉妹編として、学習者が自律的な言語学習の習慣を身に着けるためのワークブック『学習意識改革ノート』が今春刊行されました。
本イベントでは、『学習意識改革ノート』を教室活動でどのように使用するか、日本語学習者と一緒に使用するための工夫など、日本語運用能力に応じた使用方法についても考えてみたいと思います。
https://www.bonjinsha.com/wp/event
●学習スタイル診断で、自分にあった学習スタイルを探してみましょう。今すぐチェック！
１．新しい機種の携帯電話を買う時に、購入の決め手となるのは？
２．駅のそばまでは来ているのに駅に行く道に迷っている人に、行き方を聞かれた場合は？
３. 友人や家族の誕生日祝いに料理をつくるとしたら？
４．操作が複雑なアプリの使い方を覚える時は？
5．電話番号を覚える時は？
６．大事なプレゼンの準備をするとしたら？ まずは、
７．2回目に行くレストランで何を食べるかを選ぶ時は？
８．他者から評価やフィードバックをもらうとしたら？
９．よいと思うプレゼンは？
10. 単語を覚えたい時は？
11．外国語で会話をする時は？
12．外国語の本を読んでいてわからない単語があったら？
13．外国語で会議などに参加する時は？
14．文法を勉強する時は？
15. 勉強をする時は
16. 単語を覚える時は？
| 診断A | （ア）視覚型 図やグラフ、画像など、目に見えるものを通した学習が得意0 |
（イ）聴覚型 音やリズムなど、耳から入ってくる情報を通した学習が得意0 |
（ウ）読み書き型 文字を読んだり、書き出しながら学習することが得意0 |
（エ）運動感覚型 経験や実践的な活動を通して学習することが得意0 |
|---|---|---|---|---|
| 診断B | （ア）理論型 まずは基本的な知識をしっかり学びたいタイプ0 |
（イ）熟考型 全体を体系的に理解したいタイプ0 |
（ウ）活動型 考えるよりも先に行動したいタイプ0 |
（エ）実践型 物事を具体的に考え実践するタイプ0 |
| 診断C | （ア）個別学習型 1人で学習する方が集中できて効果的0 |
（イ）グループ学習型 他の学習者と一緒に学習する方が効果的0 |
（ウ）ハイブリッド型 個別に学習しながら他者と繋がると効果的0 |
|
●あなたの「ウェルビーイング」※をチェックし、意識的に向上に取り組みましょう！
